巨匠「產地直銷」 同學變講師

企圖心強的她，總是抱持著「打破砂鍋問到懂」的態度來學習。「以前念書的時候，就習慣什麼問題都要弄懂。
因為我不喜歡裝懂，有一次還因為問太多遍，老師被我問到生氣過。」婉婷談起自己「做學問」的習慣，笑著這麼說。
在巨匠的課餘期間，為了請教電腦相關的問題，這位拚命三娘常常事先查好老師的課表，帶著教材「路過」各個授課教室「巧遇」老師，然後與老師交換意見到豁然開朗，才心滿意足的回家。
「學好電腦，努力是不二法則，我靠的就是好勝心和肯花時間啊！」當她抬起頭慢慢吐出了這句話，字裡行間是如此地鏗鏘有力！

「我也是差不多在你這個年紀來到巨匠的！」
某天，指導自己的王老師老師突如其來的開場白劃破教室中的寂靜，婉婷搔著頭儼然是個丈二金剛。但老師還等不及她破解這個暗示，就連忙追問著：「要不要試試換個跑道？來巨匠教課！」在王老師的大力推薦下，平時就相當用功的婉婷，把握住了機會，一路過關斬將，通過面試、證照等各項關卡，成為巨匠教授機械製圖相關課程的講師之一。
不過，談到從學生變成老師的轉換過程，對婉婷來說，當下最糾結的反而是自己這一關。她回憶起當時，眉頭一皺地說：「要跟好多人講話，好可怕！」想太多的她，包括「講話太快，舌頭會不會打結？」、「太挑學生毛病，學生會不會不高興？」等這些問題就像跑馬燈，都曾在她的腦海中捲動過幾遍。」

但實際開課後，卻沒有太大的適應問題。除了初登板腦筋一片空白，熱愛挑戰的婉婷僅僅在第二堂課就調整好緊張的情緒，開始享受在講台上教學的成就感，這是以往的工作未曾有過的。「就人來瘋嘛，學生不嗨我自嗨！」有時她也會在課程中「塞一些梗」，強調用輕鬆的教學語言貼近學生，若學生沒有距離感，就會更勇於發問，讓學習效果大大加分。

習慣向老師請教的她，也有著一貫的教學理念，希望解答學生學習上的相關問題：「我都跟我學生說，有不懂盡量問，問到我不會為止，若有不會的下堂課我一定會找到答案！」這種因責任感所外露的霸氣，卻被自己緊接而來的俏皮口吻沖淡：「還好目前還沒有被問倒」。

婉婷對於現在的講師角色顯得樂在其中。除了與同學分享所學與工作經驗，她更享受透過與學生互動讓彼此教學相長。認為自己要學的東西還很多，而在巨匠這個人才平台，聚集了許多具有相同學習動機跟目標的人，其中不乏在該領域打拚多年的業界先進，在老師的鼓勵與媒合之下，大家都樂於技術交流、產業的意見交換，甚至是工作機會的互通。

這個學習環境中，婉婷表示因為這份工作認識了很多人，她覺得自己因此「很多觀點變得不一樣」，她也期待可以繼續在巨匠教課與學習，當個收穫滿盈的快樂老師。